La formación, impartida el pasado 8 de octubre, proporcionó herramientas para identificar posibles dificultades en el desarrollo de niños de 0 a 3 años y favorecer una intervención temprana.
La formación, impartida el pasado 8 de octubre, proporcionó herramientas para identificar posibles dificultades en el desarrollo de niños de 0 a 3 años y favorecer una intervención temprana.
La FAMPA 4 Culturas ha impartido una acción formativa dirigida al personal técnico y educativo de la Escuela Infantil Juan Carlos I para mejorar la detección temprana de posibles dificultades en el desarrollo infantil. La actividad, celebrada el pasado jueves 8 de octubre bajo el título «Señales y signos de alerta en el desarrollo», se enmarca en el Programa de Estimulación Temprana de la entidad.
La sesión estuvo a cargo del equipo multidisciplinar de la federación, integrado por profesionales de la psicología, la logopedia y la atención socioeducativa, y tuvo como objetivo dotar a los profesionales de la educación infantil de conocimientos y herramientas para identificar posibles indicadores de alerta en niños de entre 0 y 3 años.
Durante la jornada se destacó la importancia de actuar desde el momento en que surge una sospecha de dificultad en el desarrollo, sin recurrir a la estrategia de «esperar y ver». La detección precoz permite facilitar el acceso a los apoyos necesarios en una etapa especialmente importante para el desarrollo cerebral y puede contribuir a mejorar la evolución y el bienestar de los menores.
La formación abordó los principales signos de alerta en las áreas motora, del lenguaje, cognitiva, afectiva, conductual y sensorial. Asimismo, se proporcionaron pautas para la observación sistemática de los niños en el aula y se trabajó con situaciones y casos prácticos para ayudar a distinguir entre un retraso evolutivo y un posible trastorno del desarrollo, así como para reconocer cuándo resulta necesario recurrir a servicios especializados.
La iniciativa también puso de relieve el papel de las escuelas infantiles en la detección de posibles dificultades, ya que la convivencia diaria con los menores permite a sus profesionales observar su evolución e identificar cambios o comportamientos que pueden requerir una valoración específica.
Desde FAMPA 4 Culturas subrayan que estas acciones contribuyen a mejorar la coordinación entre los ámbitos educativo, sanitario y social, favoreciendo una respuesta más rápida y adaptada a las necesidades de cada niño y su familia. La formación de los equipos educativos constituye, en este sentido, una herramienta para facilitar la detección precoz y mejorar los procesos de derivación a los recursos de atención especializada.
Con esta iniciativa, la federación reafirma su compromiso con la promoción del desarrollo infantil, la inclusión y la igualdad de oportunidades, con el objetivo de que los niños y niñas de Ceuta puedan acceder cuanto antes a los apoyos que necesiten.