El Ministerio de Educación no cree que la reducción del número de alumnos por clase y el apoyo al estudiante con necesidades educativas especiales (NEE) vaya a suponer un incremento de costes y plantea la posibilidad de no hacer desdobles físicos de clases sino que haya dos docentes por aula.
El Ministerio de Educación no cree que la reducción del número de alumnos por clase y el apoyo al estudiante con necesidades educativas especiales (NEE) vaya a suponer un incremento de costes y plantea la posibilidad de no hacer desdobles físicos de clases sino que haya dos docentes por aula.
Según la Memoria económica y de análisis de impacto del anteproyecto de ley que mejora las condiciones para el desempeño de la docencia no universitaria, tampoco la bajada de la jornada lectiva del docente -hasta un máximo de 23 horas semanales en primaria y de 18 en secundaria- tendrá un impacto económico negativo.
"No es previsible que haya de implicar importantes necesidades no previstas de créditos de gasto", incide la memoria económica que acompaña al anteproyecto, en trámite de audiencia hasta el 20 de noviembre.
Más bien al contrario el texto señala que espera que las jornadas homogéneas tengan una incidencia positiva en la eficiencia del uso de los recursos públicos, dado que una gran parte de las administraciones educativas ya habían implementado estas reducciones horarias siguiendo las recomendaciones de la ley de 2019.
"No se prevén efectos directos inmediatos sobre la economía en general, pero se resalta que una mejora en la educación tiene importantes implicaciones económicas en cuanto que la educación condiciona el desempeño futuro de una sociedad", indica el documento.
En relación con las ratios, que serán de hasta 22 alumnos en Educación Primaria -frente a los 25 actuales- y de 25 en Secundaria -frente a los 30 actuales-, y añadiendo que el alumnado con necesidades educativas especiales (NEEs) computará como dos plazas, el Ministerio explica que no supondrá más gasto porque se implantarán de forma progresiva y coincidirá con la evolución a la baja del alumnado escolarizado.
"No tendría por qué suponer un incremento de costes, teniendo en cuenta las alternativas que el texto contiene, que no exigen necesariamente un desdoble físico, sino que se abren a la posibilidad de organizar fórmulas tan o más eficaces para la mejora de la atención al alumnado, como son la codocencia o los apoyos en aula", puntualiza el Ministerio.
Insiste en que muchas de las ratios previstas se acomodan a lo que "de forma natural se observa ya en las aulas españolas".
Y ante un eventual incremento de gasto el Gobierno considera que es "perfectamente enjugable en la evolución ordinaria de los presupuestos" de las comunidades autónomas.
Señala que actualmente las ratios medias en primaria en varias comunidades son bajas: como en Extremadura con 16,6 alumnos por clase, Castilla y León (16,9), Cantabria (17,8), Castilla-La Mancha (18,1) y Galicia (18,8).
En secundaria recuerda que Cataluña (28,2 alumnos por clase), Ceuta (27,1), y Melilla (26,8) son las que presentan los mayores números de alumnos y alumnas por grupo, mientras que los menores están en Extremadura (18,1), Aragón (20,4), Castilla y León, Castilla-La Mancha (21,3) y Canarias (21,4).
"El proyecto normativo no supone, a priori, un aumento o disminución de las cargas administrativas que recaen sobre el ciudadano", puntualiza.
