España lleva casi dos décadas con una ley que permite enseñar lengua de signos en los colegios e institutos. Sin embargo, en Ceuta esta opción sigue sin estar disponible para el alumnado.
España lleva casi dos décadas con una ley que permite enseñar lengua de signos en los colegios e institutos. Sin embargo, en Ceuta esta opción sigue sin estar disponible para el alumnado.
Ese es el punto de partida del movimiento ciudadano Signos que cambian el mundo, impulsado por el activista sordo Marcos Lechet que reclama que la lengua de signos esté disponible como asignatura optativa en todas las etapas educativas y en todos los centros. La base legal ya existe. La Ley 27/2007 reconoce la lengua de signos en España desde hace 19 años. Un Real Decreto de 2022 permite incorporarla como asignatura optativa. Y el currículo oficial ya está desarrollado por parte del Centro de Normalización Lingüística. El problema no es la falta de normativa, sino su incumplimiento.
Marcos Lechet lo resume así: “España no necesita una nueva ley. Necesita cumplir la que ya tiene desde hace dos décadas y permitir estudiar la lengua de signos en los colegios”. Él perdió la audición a los cinco años y recuperó parte de esa audición a los 23 gracias a implantes cocleares. Desde entonces ha impulsado distintas campañas para mejorar la accesibilidad de las personas con discapacidad auditiva, como la iniciativa para abaratar y garantizar el acceso a esos implantes o la homologación de mascarillas transparentes durante la pandemia de covid para poder leer los labios.
Hoy, más de 1,2 millones de personas en España son sordas o tienen discapacidad auditiva. La falta de conocimiento generalizado de la lengua de signos sigue siendo una barrera diaria en ámbitos como la educación, la sanidad o la vida cotidiana. En la práctica, esto margina a más del 2% de la sociedad española. La campaña, creada en la plataforma europea MOVEMENTS, pone el foco precisamente en esa brecha. Castilla-La Mancha es la única comunidad autónoma que ha empezado a incorporar la lengua de signos como asignatura optativa, pero solo en Bachillerato. “El acceso a la lengua de signos no puede depender del código postal. Tiene que estar garantizado en todo el sistema educativo”, señala Lechet.
El movimiento cuenta con el apoyo de centenares de personas de la comunidad sorda. Entre ellas está Nora, una niña de 10 años que recientemente se hizo viral por participar en ‘Got Talent’, donde cantó en lengua de signos para su abuela. Además, esta joven bilbaína ha acercado la lengua de signos a miles de personas a través de sus redes sociales. Nora aprendió LSE por una razón muy concreta: poder comunicarse con sus abuelos sordos. Lo que empezó como una necesidad personal se ha convertido en una forma de visibilizar una realidad mucho más amplia.
En el vídeo que acompaña la campaña, Nora lanza un mensaje claro en lengua de signos: que todos los niños puedan aprenderla en el colegio. “Quiero que todos los niños aprendan lengua de signos para poder comunicarse con las personas sordas”, explica. Reivindica que lo que ella ha aprendido por necesidad no sea una excepción, sino una opción al alcance de cualquier estudiante.
La enseñanza de la lengua de signos en el sistema educativo no es una rareza a nivel internacional.
En Nueva Zelanda, la lengua de signos es lengua oficial del país desde 2006, al mismo nivel que el inglés y el maorí. Como tal, es una asignatura que se enseña en la educación primaria y secundaria y un ciudadano tiene derecho a ser atendido por el Gobierno o en cualquier situación en lengua de signos.
Suecia es pionera a nivel mundial. En este país nórdico, la lengua de signos está reconocida desde 1981 y los alumnos sordos tienen derecho a una educación bilingüe, mientras que su aprendizaje también se promueve en el sistema educativo para todos los alumnos.
En Finlandia, la lengua de signos está blindada por la Constitución y está integrada plenamente en el sistema educativo.
En España el reto sigue siendo garantizar su acceso real en todo el sistema educativo. El debate no es si se puede enseñar en los colegios e institutos. Es por qué no se está haciendo ya. Por eso Marcos, Nora y muchas personas más están recogiendo firmas para pedir al Ministerio de Educación y a las comunidades autónomas que implanten la lengua de signos como asignatura optativa en los centros educativos.